摘要：“反思”属于心理学的范畴，而反思能力在语文教学中也体现出极高的价值。本文提出有效反思的概念，指出了提高有效反思能力对形成个性化语文课堂的重要意义。分析了目前一线语文教师的反思现状，并以王崧舟老师及其诗意的语文课堂为例，阐述了对笔者的影响，探讨了语文教师提高反思能力的途径、方法。

关键词：反思; 有效教学反思; 个性语文课堂; 王崧舟

目录

摘要

Abstract

一 前言 1

（一）研究背景1

1.新课程改革倡导有效教学反思1

2.个性课堂的发展推动有效教学反思 1

3.自身的实践经历引发的思考1

（二）有效反思的意义 2

二 关于反思的理论探究2

（一）西方的理论2

1.杜威 2

2.萧恩 3

3.格里菲斯与坦恩3

4.范梅南 3

（二）国内的理论4

三 有效教学反思的实践考察4

（一）实践考察情况简介 4

（二）有效教学反思的不足及分析 5

1.教学反思的情感缺失5

2.教学反思的层次浅薄6

3.教学反思的方法单一6

4.教学反思的维度狭窄7

四 高效地思出课韵7

（一）携情而思，自成一格7

 1、追寻幸福——强化反思动力7

2、三“心”合一——端正反思态度8

（二）“养”气“磨”剑，剑气合一 9

1、面壁参禅，养思之气 10

（1）坚定理念——明确反思标准10

（2）读行天下——夯实反思基础11

2、身体力行，磨思之剑11

（1）微格解剖法——细化反思内容11

（2）情境填空法——丰富反思手段12

（三）劳心劳力，知行相伴12

1、边思边写——落实反思行动12

2、思评并行——优化反思模式13

（四）急中生智，智慧教学——挖掘反思智慧14

（五）创思之新，破茧成蝶15

1、精益求精——提升反思境界16

2、“困”中出“新”——转变反思方向17

3、化蝶起舞——肯定反思效果17

五 结 语 17

参考文献 18

文献综述 19

附录20

致谢21