摘要:本文阐述了泰国中文教育的现状及汉语课堂上出现的不利于课堂教学的现象，以蒙福小学为例，介绍了该校中文课堂教学的基本情况，主要表现为学生在课堂上出现的扰乱教学秩序的种种问题行为。笔者通过教学观察、文献分析、师生访谈等研究方法，重点分析课堂问题行为的成因及特点，进而提出相应的策略。 

【关键词】泰国；小学；课堂；问题行为；策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、蒙福学校汉语课堂教学现状

（一）蒙福教学环境

（二）课堂问题行为定义

（三）课堂问题行为的分类及危害

二、造成课堂问题行为的根源

（一）主观因素

第一、自律能力低

第二、基本需要得不到满足

第三、认知能力发展失衡

（二）客观因素

1、受传统佛寺教学观念影响，学校教育管理过于宽松

2、蒙福学校德育环境

3、教师的素质

三、处理汉语课堂问题行为的策略

（一）“课前预热”，把问题行为扼杀在摇篮中

（二）教师采用幽默的教学风格，充分调动学生的学习兴趣，有效控制问题行为发展

（三）构建和谐的师生关系

1、建立“亦师亦友”的师生关系

2、建立师生平等的人格关系

（四）高扬表扬的法宝

（五）自我管理

结语：

注释：

参考文献