摘要:笔者在借鉴前人研究的基础上，通过查找文献以及自身在幼儿园的观察，结合一些案例，挖掘教师指导作用等对幼儿合作学习的潜在价值，并详细介绍了几种指导策略，旨在抓住幼儿园中一些典型的，具有代表性的教师指导下的“合作学习”，并对其进行阐述。

关键词：合作学习；指导；策略；作用

Abstract:I on the basis of previous research by looking up the literature and own observations in early childhood，combined with a number of cases，mining the potential value of the cooperation of the teachers' role in guiding early childhood learning，and gave details of several instructional strategies, designed to seize the nursery some typical, representative of the teachers under the guidance of "cooperative learning", and described it.

Keywords:cooperative learning;  guide;  strategy;  effect

选题缘由

　　人们在活动过程中，行为需要一定的策略来支配的，合作活动也是如此。作为“进入人生世界的候补者’的幼儿，一旦开始从家庭步入幼儿园，便开始真正摆脱自我这个小圈圈，开始了与小伙伴们频繁的社交活动。然而在幼儿园中，幼儿的合作意识相对比较薄弱，大多数幼儿喜欢自己玩玩具，在遇到困难或疑难时也不知道像老师请求帮助。仅仅是在与同伴产生矛盾时才向教师告状，造成这样的情况主要是一方面与幼儿的合作策略意识淡薄有关;另一方面教师或者家长对幼儿在与同伴合作活动上不够关注，也没有给予一些指导建议。所以教师培养幼儿的合作意识、合作策略是至关紧要的，教师在幼儿的合作学习活动中扮演着重要的角色。