摘要：建构游戏是幼儿园游戏的重要组成部分。科学地开展建构游戏对幼儿认知、社会交往能力、审美、身体和品格等多方面的发展都有十分积极的作用。但在幼儿园开展建构游戏的过程中还存在着提供游戏的时间不足、建构材料的投放缺少依据、教师指导不当、不重视活动后评价等问题，制约了建构游戏价值的发挥。为此，幼儿教师可以通过合理安排时间、科学投放材料、有效介入指导、重视交流和评价等改进策略，促进幼儿建构技能的提高和身心的和谐发展。

关键词：幼儿,建构游戏，问题，改进策略

目录

摘要

Abstract

1  前言3

2  建构游戏促进幼儿发展的价值分析3

2.1  建构游戏能有效促进幼儿认知的发展3

2.2  建构游戏能积极促进幼儿社会交往能力的发展4

2.3  建构游戏能潜移默化地促进幼儿审美能力的发展4

2.4  建构游戏能针对性地促进幼儿身体的发展4

2.5  建构游戏能有效促进幼儿优良品格的发展5

3  幼儿园开展建构游戏存在的问题5

3.1  开展建构游戏的时间不足，空间有限5

3.2  建构游戏材料的投放缺少依据6

3.3  教师忽视建构游戏活动后的评价6

3.4  教师指导建构游戏的方式不恰当6

4  幼儿园合理开展建构游戏的策略7

4.1  提供充足的时间和固定的场地，保证建构游戏的开展7

4.2  依据幼儿年龄特点和兴趣需要，分层次投放建构材料8

4.3  交流分享有效评价，激发幼儿参与建构游戏的兴趣 8

4.4  教师有效介入指导，提高幼儿的建构游戏水平9

结论

参考文献

致谢