摘要：“比”字句是汉语国际教育中一个非常重要的语法点。本文以现代汉语“比”字句的已有成果和北京语言大学HSK动态作文语料库中提取的语料为基础，初步考察了留学生使用“比”字句的情况，发现留学生使用“比”字句时会出现六种偏误形式，即：比较关系标记词遗漏、比较项偏误、介词“比“和动词“比“混用偏误、比较句中否定词、能愿动词位置失当、多种偏误杂糅。文章还简单分析了偏误产生的原因，同时提出了一些“比”字句教学的方法与建议。

关键词：“比”字句；偏误；教学

这个世界上存在着数以万计的物体与生命，同类物体、生命看起来很相似，但是从微观上去看，同类之间又总是存在着各种各样的差别。为了有效得对这些差别进行描述，因而常常需要对同类事物进行比较。所以“比”字句的使用范围很广。

《现代汉语词典》中的“比较”，解释为“就两种或两种以上同类的事物鉴别异同或高下。”现代汉语中表示比较的句法形式很多，刘月华老师以比较的方式为出发点将比较句分为两大类：“一类是比较事物、性状同异的；一类是比较程度、性质的差别、高低的。”从语义来看， 第一类属于等比范畴， 如，“和……一样”， “像……，那么（这么）……”；第二类属于差比范畴。本文论述范围仅限于属于差比范畴的“比”字句。

从语义上看，“比”字句包含6个成分：比较主体、比较客体、比较标记词、比较点、比较属性和比较量差。“比”字句的这6个成分可以全部使用，也可以部分省略。“比”字句的完整构式如下面的句子：“我的体重比你的体重重5斤”。其中比较主体是“我”，比较客体是“你”，比较点是“体重”，比较标记词是“比”，比较属性是“重”，比较量差是“5斤”。在大多数句子中，6个成分全部使用的情况相对少，哪些成分可以省略，何时候省，如何安排各要素的顺序等等，这些成了汉语留学生学习汉语的老大难的问题。本文将“比”字句分为三个组成部分：比较项、标记词和比较结果（比较焦点），这是对以上6要素的概括。从句法形式上看，它是由介词“比”构成的介宾结构作状语的主谓结构，是现代汉语中表示差比义的典型句式。其次，“比”字句的功能是通过对两种不同事物或同一事物不同侧面的比较，显示出它们性质的差异。再次，在整理偏误句子的过程中，我们发现汉语留学生在运用“比”字句时往往会出现各种各样的偏误。