摘要：语言活动是幼儿学习的重要途径。语言活动中融入故事表演游戏，可以添加语言环境的趣味性，使幼儿的学习更加生动有趣，同时促进幼儿语言能力、社会认知等方面的发展。然而在实际运用中，故事表演游戏的选材、游戏时间的安排、游戏运用的功能、教师的指导及评价等方面都存在着一定的问题。引起问题的主要原因有教师对主体性教育认识不够清楚，对教学与游戏的关系把握不准确等。为了使故事表演游戏在语言活动中有效开展教师应运用正确得指导策略，如与幼儿一同准备游戏，采用合适的指导方式，开展多元评价等。

关键词：故事表演游戏，语言活动，应用问题，指导策略

目录

摘要

Abstract

1 故事表演游戏的含义及其特点-3

1.1 表演游戏-3

1.2 故事表演游戏-3

1.3 故事表演游戏的特点-3

2 故事表演游戏在语言活动中的价值-4

2.1 激起幼儿语言交流的兴趣-4

2.2 提高幼儿语言倾听表达能力-4

2.3 利于幼儿体会文学作品中的思想情感-5

2.4 促进幼儿整体性的发展-5

3 故事表演游戏在语言活动中存在的问题-6

3.1 游戏的准备阶段存在问题-6

3.2 故事表演游戏在实施过程存在的问题-6

3.3 游戏结束后的评价阶段存在问题-7

4 故事表演游戏在语言活动中存在问题的原因分析-7

4.1 教师对主体性教育认识不清楚-7

4.2 教师受传统语言教学观的影响-8

4.3 在活动中，教师对教学与游戏的关系认识不透彻-8

5 故事表演游戏在语言活动中的指导策略-8

5.1 师幼互助，共同准备表演游戏-8

5.2 掌握指导时机，运用正确指导方式-10

5.3 提高评价水平，采用多元评价方法-11

5.4 树立“终身学习”思想，提升专业素养-11

结论

参考文献

致谢