摘要:21世纪是一个知识爆炸的时代，如何让学生进行独立、自主、高效的学习成为当今教育的热门话题。高效的学习离不开学习策略的使用，因此学习策略对于学生至关重要。学习策略是学习能力的标杆，是学生学会学习的重要标志。

本文将学习策略分类三个标准：认知策略、元认知策略、资源管理策略，进而以该标准进行问卷编制，对初中学生语文学习策略的发展特点进行调查。分析整理出其中主要存在的问题：（1）学生对于语文学习策略的认识不全面（2）初中生倾向于选择比较低级、简单的语文学习策略（3）就一具体的语文学习策略，学生在使用上存在补平衡性。

本文针对这些问题进行深入剖析，发现这些问题的根源是：（1）初中生对学习策略的意识薄弱，他们对于语文学科基本上不会过多的使用学习策略。（2）教师忽视对学生学习策略的指导，教师在教学活动中只重视知识的讲解却忽视学习策略的指导，这样就使学生对语文学科产生厌学情绪。（3）初中学生承受着高强度的作业压力，初中生随着年级的增长，作业压力呈几何倍增长。这就在客观上限制学生对于语文学习的使用与思考。

最后，本文分别从学生、教师、学校三个方面提出改进初中学生语文学习策略的建议：学生—养成使用学习策略的习惯；教师—在教学活动中指导学生掌握学习策略；学校—为学生提供实践学习策略的平台。

关键词 初中生；学习策略；发展特点；成因；建议

目录

摘要

Abstract

1课题缘起-1

1.1研究背景-1

1.1.1信息化社会对学习策略的要求-1

1.1.2 《新课标》对学习策略的要求-1

1.1.3当前学生使用学习策略状况并不理想-1

1.2研究目的-1

1.3研究意义-1

1.4研究方法-1

1.4.1问卷调查法-2

1.4.2访谈法-2

2关于语文学习策略的认识-3

2.1学习策略的含义-3

2.2语文学习策略的分类-3

2.3初中生掌握学习策略的重要性-4

3初中生使用语文学习策略的现状调查-5

3.1调查目的-5

3.2调查对象与范围-5

3.3问卷的编制-5

3.4调查结果-5

4初中生语文学习策略的发展特点的成因分析-9

4.1学生使用语文学习策略的意识薄弱-9

4.2教师忽视学习策略的传授-9

4.3学生承受着高强度的作业压力-9

5给初中学生使用学习策略的对策与建议-10

5.1学生改进学习策略首在意识-10

5.2教师指导学生学习策略-10

5.3学生应该养成使用学习策略的习惯-10

5.4学校为学生使用学习策略提供条件-10

结论-12

致谢-13

参考文献-14