摘要:数学课程标准提出：“在数学概念的教学过程中，要引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程，帮助学生主动理解数学概念的来龙去脉。”本课题研究的主要结论是，当前数学概念教学的重要性已为人广泛认知，但在教学过程中具体实施的还不是很充分。教材，教师，学生是三个重要的影响因素。因此本课题针对当前数学概念教学中存在的一些问题，提出了一些数学概念的教学策略，旨在更好的以数学课程标准的理念来进行数学概念的教学。

关键词：数学概念; 数学概念教学; 教学策略

目录

摘要

Abstract

一、前言1

（一）选题的缘由与研究的意义和目的1

（二）该课题的研究现状1

二、数学概念3

（一）什么是概念3

（二）什么是数学概念3

三、影响数学概念教学质量的因素3

（一）教材的容量及难度3

（二）教师对数学概念的认识出现偏差3

（三）学生学习数学概念时出现的问题4

四、关于数学概念教学策略的建议4

（一）教材的改革4

（二）教师如何更好的在课堂上进行数学概念的教学5

（三）学生在数学概念的学习上应如何做7

五、结束语7

参考文献8

致谢8