摘要:理答是指教师对学生回答问题后的反应和处理，是课堂问答的重要组成部分。有效的理答可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提升学生的思维能力，建立和谐的师生关系。但是，目前很多教师理答意识仍然严重缺乏，不合理的理答现象更为普遍。本文在分析小学数学课堂理答行为的现状的基础上，提出改进小学数学教师课堂理答行为的建议，提升课堂理答效果。

关键词：小学数学， 理答行为， 课堂教学 ，教师

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摘要

Abstract

1 理答概念的界定-3

2 有效的课堂理答方式-3

2.1 激励性理答方式-3

2.2 提高性理答方式-4

2.3 诊断性理答方式-4

2.4 引导性理答方式-5

3 小学数学课堂教学中教师理答的现状分析-5

3.1 理答变成单纯提问-5

3.2 对话重结果，轻过程-5

3.3 理答缺乏合理评价-6

3.4 延伸知识与基础知识的比例失衡-6

4 小学数学教师理答行为的建议-7

4.1 理答要多样化-7

4.2 关注差异，注重过程-7

4.3 尊重学生，丰富评价-8

4.4 追求评价的重点-8

结论

参考文献

致谢