摘要：在幼儿同伴交往过程中，同伴冲突的发生在幼儿的成长过程中是不可避免的。可是一提到冲突，很多人都会把它看作是一种消极的行为，并且还存在着一定的安全隐患。所以无论在幼儿的生活中还是在幼儿园里，家长和教师总是会极尽全力的去避免幼儿间发生冲突事件。往往因为这样，使我们忽视了在同伴冲突的过程中所带来的教育价值。因此，本文从冲突行为的表现类型和原因的深入分析，着重挖掘同伴冲突在幼儿认知、技能、情感三个方面发展中的独特意义，使家长和教师认识到其重要性。

关键词：同伴冲突，教育价值，认知，技能，情绪情感

目录

摘要

Abstract

1  幼儿同伴冲突界说-3

1.1  幼儿同伴冲突的概念-3

1.2  幼儿同伴冲突的表现类型-3

1.2.1  积极性冲突-3

1.2.2  消极性冲突-4

1.2.3  偶然性冲突-4

2  幼儿同伴冲突出现的原因分析-4

2.1  生物因素-5

2.1.1  遗传-5

2.1.2  成熟-5

2.2  社会因素-5

2.2.1  家庭-5

2.2.2  教育-6

2.2.3  环境-6

2.3  主观因素-7

2.3.1  “自我中心”的心理特征-7

2.3.2  道德认知水平欠缺-7

2.3.3  语言发展尚未完善-7

2.3.4  社会交往能力不足-7

3  幼儿同伴冲突的教育价值-8

3.1  在认知层面上的教育价值-8

3.1.1  去自我中心-8

3.1.2  形成正确的自我概念-8

3.1.3  提高道德认知-9

3.2  在技能层面上的教育价值-9

3.2.1  提高社会交往技能-9

3.2.2  提高语言表达能力-9

3.2.3  提高问题解决能力-9

3.3  在情绪情感方面上的教育价值-10

3.3.1  增进友谊-10

3.3.2  掌控情绪能力-10

结论

参考文献

致谢