【摘要】朗读是学生与文本之间的对话。本文从小学语文课堂教学出发，通过朗读教学的基本理论，探索朗读在目前教学中的价值，发现朗读在教学运用中存在的问题，着重研究分析了解决问题的对策，从而提高学生的朗读水平和朗读教学的效率，使学生的整体素质得到全面提升。

【关键词】小学语文；朗读教学； 问题；对策

【Abstract】Reading is the dialogue between the students and the text. Starting from primary school language teaching , this article explore the value of reading in the current teaching and find out the problems of reading in the teaching application. The author focuses on the analysis of the countermeasure for solving the problems to improve students' reading level and the efficiency of reading teaching. so that the overall quality of students will be fully upgraded.

【Key words】Primary school Chinese; reading teaching; problems ；countermeasures

　　小学语文课文中的文体主要有记叙文、散文、寓言及童话，教师应根据不同的课文来确定不同的朗读方式。如《你必须把这条鱼放掉》这篇课文，可以先通过集体朗读来整体把握课文，再引导学生反复阅读品味描写人物语言、行动和心理活动的句子，深入体会主人公心理变化并有感情地朗读，从而帮助学生深入理解课文。又如《鸟语》这种文质兼美的散文，可以先采用单人朗读的方式，请语感较好的学生分自然段朗读，通过以声传情的方式来感染其他学生，教师再指导学生多次反复朗读课文，读出对鸟儿的喜爱，体会人与自然和谐之美。再如学习童话及寓言，可以采用分角色朗读的方式，请几名学生分别扮演不同角色，以符合文章角色身份的语气和语调来体现角色的特征。

　　夯实语文教师自身解读文本、处置文本的功底，对于学生掌握朗读方式，提高学生朗读能力尤为重要。教师在解读文本时可以从普通读者欣赏性的阅读、学生学习、教师教学这三个角度逐步展开，对文本进行深入研读，进入文本所描绘的情境之中，进入作者的内心深处，真正进入文本的字里行间去体味，才能找到文本解读的最佳路径，寻找到咬文嚼字之处，挖掘到文本可以拓展的文化视野，可以传承的文化价值等，从而洞开文本解读的窗口，进而提高文本处置的能力。在教学时，教师可以针对不同文本运用多种朗读方式，让学生爱上朗读，提高自身水平。