摘要：新课程改革和新时代学生的特点对传统的班主任角色提出了新的要求。在新课改的形势下，班主任应该从压迫式的管理走向引导，从细琐肢解的管理转变为统筹协调，充分发挥班主任的人格魅力去培育学生，多元化的评价学生，让他们在班集体中感受到爱，在和谐的班集体中健康成长。

关键词：新课改 班主任 管理 转变

目录

摘要

Abstract

1  前言-4

2  班主任角色转变的必要性-4

2.1新时代社会和教育的要求-4

2.2工作对象的新特点-5

2.3传统角色的局限性-5

3  新课改形势下班主任角色的转变方向-5

3.1学习任务：从统领走向引导-5

3.2班级管理：从主导管理走向统筹调控-7

3.3人格培育：从追求高分走向综合陶冶-9

3.4评价方式：从单一走向多元-10

结论-11

参考文献-12