摘要：出于片面追求升学率的目的,传统的语文作业存在脱离实践、繁杂且无意义、无法适应新课标等现象,严重扼杀了学生的个性，也阻碍了他们潜能的发挥。基于新课程改革的大背景,语文作业的设计和批改必须要有变革。我们可以对小学低年级语文作业的明确性，实践性，创新性方面进行优化，相应的对于作业的批改应该努力实现作业的多点沟通，多种改法和多元评价。只有坚持对语文作业的设计进行探究和优化, 才可能真正地减轻学生的负担,充分提高教学质量。

关键词：小学低年级，语文学科，作业设计与批改

目录

摘要

Abstract

1前言-3

1.1 小学低年级的学生的独特的心理特点-3

1.2小学低年级学生的独特的学习特点-3

1.3低年级学生作业的价值及其意义-3

2作业布置和评价中出现的问题-4

2.1教师关于作业布置的想法较为传统-4

2.2教师作业设计时往往“眉毛胡子一把抓”-4

2.3作业评价只注重结果却不注重过程-5

2.4作业评价耗费了教师大量的时间-5

2.5缺少个性化评价-5

2.6作业评价方式不够丰富，显得过于单调-5

3关于小学低年级语文作业设计的改进方案-5

3.1 要让学生明确每项作业-5

3.2 要保证学生理解老师布置该作业的良好意图和意义-6

3.3 作业布置的量一定要把握好-6

3.4 要设法布置能体现出学生个体差异的作业-6

3.5 要布置出有创新性的作业-7

3.6 使作业与实践有机的结合-7

4关于小学低年级语文作业批改的改进方案-7

4.1 多点沟通，成就师生真感情-7

4.2 少点“×”，保护学生自尊心-8

4.3 多种方式，提高家长参与感-8

4.4 多种改法，给予学生新鲜感-9

4.5 多点奖励，激发学生积极性-10

4.6多点纠正，养成学生好习惯-10

结论-12

参考文献-13

致谢-14