摘要:山区少数民族儿童进入小学后，学校生活同学前的生活发生了巨大的转变，而且学校实行寄宿制。他们在学校的人际关系不再是单纯的本民族人员的交往，而是扩大到了其他民族的交往。他们与老师和同学存在语言交流障碍，同时，他们还要克服生活上自理的困难，克服对父母的依赖。本研究通过对勐旺乡中心小学少数民族新生的观察，了解他们入学适应存在的问题。从家庭、教师、社会三个方面深入思考，为家庭、教师和社会共同解决少数民族儿童入学适应问题提供具体可行的途径和方法，实现少数民族地区小学生行为教育的健康发展。

关键词：少数民族；小学新生；入学适应；问题；对策

目录

摘要 

ABSTRACT

前  言-1

一、 少数民族小学新生入学适应的概述-2

  （一）小学新生入学适应的相关定义-2

  （二）少数民族小学新生入学适应问题的定义-2

二、 少数民族小学新生行为习惯特点及入学适应存在的问题-4

  （一）少数民族地区一年级小学新生的行为特点-4

    1. 课堂行为特点-4

    2. 课外行为特点-4

  （二） 入学适应存在的问题-4

    1. 语言交流障碍-4

    2. 行为活动障碍-5

三、少数民族小学新生入学适应存在问题的原因分析-6

  （一）学生自身因素-6

  （二）家庭环境因素-6

    1. 大多数少数民族家庭经济贫困-6

    2. 家长对孩子的教育重视程度不够-6

    3. 家长对儿童发展的认识程度不够-6

  （三） 教师因素-6

    1. 学校师资力量薄弱-6

    2. 缺少具有民族特色的教师-7

    3. 缺乏对学生学习兴趣的培养-7

  （四） 社会因素-7

四、 少数民族小学新生入学适应的策略-8

  （一） 做好充分的入学准备-8

 1. 家庭环境方面-8

 2. 增强儿童在学前教育中对学校的适应-8

  （二） 关注少数民族新生-8

     1. 开设入学辅导班-8

     2. 组织或开展兴趣小组活动-9

  （三） 做好在职教师培训-9

 1. 让教师学习少数民族语言-9

 2. 加强教师对少数民族习惯的了解-9

  （四） 重视对少数民族“准教师”的培养-10

  （五） 调动山区小学教师对教学的积极性-10

  （六） 提高社会对山区小学关注力度-10

五、结语-11

参考文献-12

致  谢-13