摘要:学生是学校教育的特殊群体，作为接受教育的活动对象，其自身对学校教育等环境仍处于探讨和接受阶段，只有掌握小学生对学习主观体验的情感，才能不断的促进小学生的身心以及学校教育的发展。本研究通过对城乡小学生学习主观幸福感的问卷调查，对问卷进行处理得出调查结果：城乡小学生在学习环境和教师教学两个维度上存在差异，并对出现差异的原因进行讨论，最后根据结论提出建议，希望能对小学生学习主观幸福感的提升提供一定的理论依据。

关键词：小学生；学习主观幸福感；城乡差异

目录

摘要 

ABSTRACT

第一章-1

1.文献综述-1

1.1有关主观幸福感的相关研究及其概念-1

1.1.1 主观幸福感-1

1.1.2 主观幸福感的相关研究-1

1.2学习主观幸福感的研究现状-2

1.2.1学习主观幸福感的国外研究现状-2

1.2.2 学习主观幸福感的国内研究现状-3

1.3小学生学习主观幸福感的概念界定-5

第二章-6

2.研究目的-6

2.1 研究目的、意义-6

第三章-7

3.研究方法-7

3.1研究对象-7

3.2研究工具-7

3.3 研究步骤-7

3.3.1 问卷调查-7

3.3.2数据录入和统计方法-7

第四章-9

4.研究结果分析-9

4.1城乡小学生学习主观幸福感各维度分析-9

4.2 结果讨论-11

第五章-13

5. 研究结果及其建议-13

6. 研究展望-14

参考文献-15

附录-16

致谢-18