摘要:　本研究运用自行编制的小学中段流动儿童学习习惯现状调查问卷和小学中段流动儿童家庭学习氛围现状调查问卷,对220名小学中段流动儿童及其家庭进行调查，以考察家庭学习氛围与小学中段流动儿童学习习惯养成的关系。结果表明：家庭学习条件对孩子的阅读习惯、课堂学习习惯的养成有着重要影响，家庭学习态度对孩子的书写习惯和作业习惯的养成有着重要影响，家庭共同学习交流时间对孩子的课堂学习习惯也有着重要影响。

关键词：流动儿童；家庭学习氛围；学习习惯；影响

目录

摘要 

ABSTRACT

1 问题的提出-1

2 研究方法-2

2.1 被试的选择-2

2.2 问卷的编制-2

2.2.1 小学中段流动儿童学习习惯现状调查问卷-2

2.2.2 小学中段流动儿童家庭学习氛围现状调查问卷-2

2.3 统计方法-2

3 调查结果分析-3

3.1 小学中段流动儿童学习习惯现状-3

3.1.1 课堂学习习惯分析-3

3.1.2 阅读习惯-3

3.1.3 书写习惯-4

3.1.4 作业习惯-4

3.2 小学中段流动儿童家庭学习氛围现状-P5

3.2.1 家庭学习条件-5

3.2.2 家庭学习态度-5

3.2.3 家庭共同交流学习时间-6

3.3 讨论：家庭学习氛围与小学中段流动儿童学习习惯养成的关系-6

3.3.1 家庭学习条件对小学中段流动儿童阅读、课堂学习习惯养成的影响-6

3.3.2 家庭学习态度对小学中段流动儿童作业习惯、书写习惯养成的影响-7

3.3.3 家庭共同交流学习时间对小学中段流动儿童课堂学习习惯养成的影响-8

4 结论-9

参考文献-10

附录A-11

附录B-13

致  谢-15