[摘要]在当今成人绘本热潮向儿童绘本发展的趋势下，小学绘本阅读从课外走进语文课堂教学。本文通过对建构主义理论的学习，以教师的绘本阅读教学的课例以及学生的建构性理解为分析对象，从建构主义视角对小学语文绘本阅读教学中师生对绘本的理解差异及原因以及教学目标与实际效果的落差及原因做出探讨，为小学语文绘本教学提供一些启示，为以后的研究及实践提供借鉴意义。

[关键词]  建构主义；绘本；小学语文阅读教学

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-1

二、文献综述-2

㈠ 有关建构主义理论研究的文献回顾-2

㈡ 有关绘本阅读教学研究的文献回顾-3

㈢ 有关建构主义理论在阅读教学中的运用和研究的文献回顾-4

三、研究目的与方法-5

㈠ 研究目的-5

㈡ 研究方法-5

四、对课例的分析-6

㈠ 《月亮，生日快乐》绘本简介-6

㈡ 从建构主义角度分析《月亮，生日快乐》的教学目标-6

㈢ 从建构主义角度分析《月亮，生日快乐》教学过程-8

五、总结与启示-11

六、研究的不足-12

参考文献-13

附录一-14