基于“先学后教,自主成长”高年级“统计与概率”的教学设计研究.doc

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[摘要] 目前小学数学改革正处在纵深发展的阶段,呈现出关注学生成长的趋势,出现了许多新的课堂教学模式,“先学后教,自主成长”模式就是其中之一。本文在对“先学后教,自主成长”教学模式的基本原理分析的基础之上,借鉴该模式,以高年级统计与概率为依托进行了教学设计,并对该模式进行总结和反思。

[关键词]  先学后教;高年级;统计与概率;教学设计

 

目录

摘要

Abstract

一 问题的提出-3

二 相关概念的界定-6

(一) 先学后教-6

(二) 自主成长-6

(三) “先学后教,自主成长”-6

(四) 高年级统计与概率-6

三 相关文献研究-6

(一)有关儿童学习的理论研究-6

1.建构主义理论-6

2.人本主义理论-7

3.主体性教育理论-7

(二)有关小学数学“统计与概率”教学的研究-7

(三)有关小学数学“统计与概率”教材的研究-10

1.“统计与概率”内容的选取和编写-10

2.统计与概率”课程目标的研究-13

四 研究设计-14

(一)研究目的-14

(二)研究内容-14

(三)研究方法-14

(四)研究过程-15

五 教学设计的设计过程-15

(一) 小学数学“统计与概率”教学设计的依据-15

1.新课程标准关于“统计与概率”教学内容的规定-15

2.小学数学“统计与概率”教材设计的特点-17

3.“先学后教、自主成长”教学模式的基本原理-19

(二)高年级“统计与概率”为内容的教学设计-22

1.基于六年级《认识中位数》的教学设计-22

2.关于《认识中位数》设计说明-26

六 讨论-27

致谢-28

参考文献-29

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