摘要：计算教学是小学数学教学的重要组成部分，贯穿于小学数学教学的各个环节之中。然而计算错误普遍存在并影响着小学生数学问题的解决。而小学低年段是学生学习计算的基础时期，因此，研究小学低年段学生计算错误的原因，教给低年段学生纠错的方法就具有了一定的现实指导意义。

　　本文通过研究书籍，实习期间的随堂听课、上课、作业的批改及订正，总结了低年段学生计算错误的类型，从教材、教师、学生角度分析低年段学生计算错误的原因，并针对这些原因一一提出对策，希望能够切实提高小学低年段学生的计算能力。

【关键词】小学低年段； 计算错误； 归因； 纠错对策

目录

摘要

abstract

一、问题的提出-1

二、概念界定及相关研究-1

（一）相关概念的界定-1

1、计算错误的界定-1

2、纠错对策的界定-2

（二）纠错的理论基础-2

（三）纠错的必要性-3

三、小学低年段计算错误的类型及归因分析-3

（一）小学低年段计算错误的类型-3

（二）归因分析-6

1、教材的难度-6

2、教师教学上的问题-6

①没有讲清算理、算法-6

②没有精心设计练习-7

③对计算错误缺乏认识与分析-8

3、学生学习上的问题-8

①计算的知识不牢固-8

②计算的技能未形成-9

③计算的心理未成熟-9

④计算的习惯未养成-10

四、小学低年段计算错误的纠错对策-10

（一）教材编排应更加注重学生的活动体验-10

（二）教师的教学-11

1、讲清算理、总结算法-11

2、精心设计练习-12

3、提高对计算错误的认识-12

（三）学生的学习-13

1、加强口算，打牢基础-13

2、勤加练习，形成技能-13

3、提高计算心理素质-13

4、养成良好的计算习惯-14

五、教师在计算教学时应遵循的原则-14

（一）循序渐进原则-14

（二）主体性原则-15

（三）因材施教原则-15

六、结论-15

参考文献-17

致  谢-18