摘要：《新课程标准》指出：应该重视口算，加强估算，提倡算法多样化。而在实际教学中，笔者发现许多教师只重视笔算教学，忽视了口算教学，并且在口算教学中存在一些问题，导致学生的口算能力得不到提高，出现口算正确率不高、速度不快等现象。本文对口算教学中存在的问题进行详尽的分析，在口算教学相关理论指导下，针对这些问题提出一些改进小学低年级口算教学的策略。

【关键词】低年级；口算教学；问题；策略

目录

摘要

abstract

1前言.1 

1.1问题的提出.1

1.2研究的意义及价值.1

2文献综述.1

2.1口算的界定.1

2.2口算教学的基本要求.2

2.3口算教学的基本特点.3

2.4口算教学的基本理论.3

3研究过程.5

3.1研究方法.5

3.1.1问卷法5

3.1.2访谈法5

3.1.3案例分析法5

3.2调查研究.5

3.2.1研究对象5

3.2.2问卷的设计6

3.3小学低年级口算教学现状.6

3.3.1教师对学生兴趣的关注程度6

3.3.2教师对学生的口算速度要求6

3.3.3教师对口算训练方法的选择7

3.3.4教师对口算评价方法的选择8

3.3.5教师对口算教材的补充情况8

3.4小学低年级口算教学常见的问题及分析.9

3.4.1关于学生对口算的兴趣问题9

3.4.2关于学生口算水平差异问题10

3.4.3关于口算教学方法选择问题10

3.4.4关于教师评价手段改善问题11

3.5小学低年级口算教学的改进策略.12

3.5.1创设贴近生活的意境，激发学生学习兴趣12

3.5.2鼓励算法多样化，兼顾学生的个体差异14

3.5.3优化教学方发，促进学生思维多方位发展15

 3.5.4改善评价手段，客观准确的对学生口算水平作出评价17

4结论与思考.19

4.1结论.19

4.2思考.19

5本研究的不足.19

致谢.20

参考文献.21

附录.22