摘要:教育大计，德育为其根本，培养一个有文化、有道德的公民，是教育的最基本的目标；小学阶段，是每个人身体、智力发展的关键阶段，也是道德教育的关键时期，此时，孩子的活动，大多是在学校进行，而课堂又是学校的重要组成部分，课堂不仅是教授学生科学文化知识的地方，更是教授学生如何做人的地方；让学生在课堂上既学到了知识，又受到了道德教育，使自身的道德素质不断得到提高，才是课堂要达到的最终目的，但是，目前我国小学德育教育的现状却不容乐观，从总体上来看，实效性不高，如何提高德育的实效性，成为难题，文章就影响小学课堂教学中德育实效性的因素进行分析，提出几点相关策略，为教育工作者提供一定参考。

关键词：课堂教学； 德育实效性； 策略

目录

摘要

abstract

一、德育实效性的涵义-1

二、目前我国小学课堂教学中的德育实效性现状-1

三、影响小学课堂教学中德育实效性的因素-2

（一）思想观念上对德育认识存在误区-2

（二）教师对教材中的思想教育素材挖掘不到位-3

（三）学生缺乏道德体验和道德实践-3

（四）教学情境创设的缺失-4

（五）部分教师不能以身作则-4

四、在小学课堂教学中提高德育实效性的策略-5

（一）转变教育观念，坚持开放的德育教学模式-5

（二）深入分析教材，挖掘教材中的德育素材-6

（三）创建灵活多样的教学方式，促进德育教育生活化、实践化-7

（四）捕捉和创设触动学生心灵的情境，把握好德育渗透的时机-8

（五）提高自身思想道德修养，用言传身教感染学生-8

结语-11

参考文献-12

致谢-13