摘要:在小学数学课堂教学中创设的情境，在一定程度上影响着学生的学习兴趣。小学数学教师在课堂教学中创设的情境合理恰当，可以充分调动学生学习的积极性和主动性，而且可以激发学生的思维活动，进而提高学生课堂学习的参与度。一堂好的小学数学课不是教师一人自编自演，而是学生在教师的引导、组织下情感被调动起来参与到课堂中，并在参与过程中学生自己建构和完善自己的知识体系。文章立足于当前情境创设在小学数学课堂教学中的重要性和小学数学课堂中情境创设存在的问题来提出情境创设的途径。

关键词：小学数学；课堂教学；情境创设

目录

摘要

Abstract

一、情境创设的概述-1

（一）情境、情境创设的内涵-1

（二）情境创设在小学数学课堂教学中的重要性-1

二、小学数学课堂中情境创设存在的问题和创设的误区-4

（一）小学数学课堂中情境创设存在的问题-4

（二）小学数学课堂中情境创设的误区-5

1 .情境创设脱离学生认识起点和生活实际-5

2 .情境创设等同于多媒体-5

3 .情境创设重趣味性，忽视知识性-6

4 .情境形式单一，缺乏创新-7

5 .每节课要有情境-7

三、小学数学课堂教学中情境创设的途径-8

（一）巧设悬念问题、留有空间-8

（二）创编“故事”-9

（三）寓知识于游戏中-9

（四）结合生活实际，动态创设-10

（五）通过操作、探索来创设-11

（六）借助现代教育手段和结合语意烘托来创设-11

四、情境创设应注意的问题-13

（一）处理好情境与教学目标的相关性-13

（二）注意时代性，转变观念-13

（三）要合理的创设情境-13

（四）要注意调动后进生和“哑生”的积极性-14

（五）寻找典型的、能够体现问题本质属性的情境-14

（六）要善变，让学生保持新鲜感-14

参考文献-.16

致谢-18