摘要:小学英语词汇的学习一直是小学教学的基础，而使词汇学习充满趣味性、富有生机与活力，就必须要求教师利用趣味教学策略带动起英语课堂，从而使小学生大大提高学习英语词汇的积极性，同时也加强了英语词汇学习的效率，有效促进教师和学生、学生和学生之间的交流与互动。因此，对当今小学英语课堂教学中的趣味教学策略进行研究，有利于趣味教学策略在课堂中被更好、更广泛地运用。本文运用问卷调查、访谈以及个案分析的方法对小学英语课堂教学中词汇的趣味教学现状进行研究，从趣味教学策略在词汇教学中的使用情况、学生对词汇趣味教学策略的态度、词汇趣味教学策略的具体方式、学生对趣味教学策略的的评价几个方面进行调查分析，并且针对这些问题从趣味教学策略的内容、趣味教学的方式给出改进趣味教学的优秀策略。

关键词    小学英语词汇；趣味；教学策略；课堂教学

目录

摘要

Abstract

1绪论 -1

1.1 研究背景-1

1.2 研究的问题、目的和意义-1

1.3 研究的方法-2

1.4 研究现状综述-2

1.5 研究路径-3

2小学英语课堂教学中趣味教学的理论分析-4

2.1相关概念的界定-4

2.1.1趣味教学-4

2.1.2 词汇的趣味教学-4

2.2小学英语课堂教学中趣味教学策略的研究意义-4

2.2.1 理论价值-4

2.2.2 实践意义-5

3英语课堂教学中词汇趣味教学现状的调查分析-6

3.1 基本概况-6

3.1.1 调查的对象、方法和过程-6

3.1.2 问卷的发放与回收情况-6

3.1.3 数据分析-6

3.2 英语课堂教学中趣味教学现状的调查结果分析-7

3.2.1 趣味教学策略在英语课堂中使用情况分析-7

3.2.2 学生对趣味教学的态度分析-8

3.2.3英语课堂教学中小学生词汇学习情况分析-9

3.2.4 英语课堂教学中趣味教学的目标和任务情况-10

3.2.5 趣味教学过程中学生个体参与情况的分析-11

3.2.6教师对词汇趣味教学效果的自我评价分析-12

4改进小学英语词汇教学的趣味教学策略-17

4.1巧妙利用肢体语言，拉近师生间情感交流-17

4.2运用游戏，让学生在玩中学单词-13

4.3巧妙利用自然拼读，增强词汇学习的记忆性-14

4.4以旧带新，以编写歌谣方式辅助趣味教学-15

4.5运用身边的事物，增强词汇学习的直观性-16

结论-16

致谢-16

参考文献-16