摘要:学习适应性是学习者在学习过程中克服困难，与学习环境保持协调一致，从而取得良好学习效能的心理倾向。农村小学低年级是培养学生学习适应性的重要阶段，它直接影响农村小学生学习的效果与质量。提高农村小学低年级学生的学习适应性，了解该阶段农村小学生学习适应性的结构和发展特点，如此，不仅有利于提高靖江市农村小学生的学习适应能力，更有利于促进他们将来更好的发展。如何对农村小学的入学适应做出科学的诊断和评定，并在此基础上给予科学有效的指导，从而提高农村小学生入学适应水平,也是适应教育中亟待解决的重要课题。

    本文通过结合学习适应性的相关理论和农村小学生学习适应问题的研究背景及意义，主要阐述关于农村小学生学习适应问题的相关概念界定的问题，分析了农村小学生学习适应问题的类型和特征。通过开放式问卷和访谈调查，综合靖江市农村小学生的学习适应性现状，着重探讨了影响小学生学习适应性的因素。为了制定有针对性地教育教学措施，根据小学生的生理、心理特点，本文从学校、家庭、学生自身三方面出发，提出了改善学校教育教学环境、加强教师对小学生学习适应的关注度、发挥家长的作用、重视小学生个体学习适应的差异、促进小学生学习适应性的和谐发展的思考和建议，以期望帮助提高靖江市农村小学生的学习适应能力，促进本地儿童的全面发展。

关键词 农村小学生；学习适应性；影响因素

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1问题提出-1

1.2研究目的与意义-1

1.2.1 研究目的-1

1.2.2 研究意义-1

1.3研究对象与方法-2

1.3.1 研究对象-2

1.3.2 研究方法-3

1.4 相关概念界定-3

1.4.1 适应-3

1.4.1 适应性-4

1.4.1 学习适应性-4

1.5 国内外研究现状-5

1.5.1 国外研究-5

1.5.2 国内研究-5

2 农村小学生学习适应性的现状及分析-6

2.1 农村小学生学习适应性现状-6

2.1.1 学习态度-6

2.1.2 独立性-6

2.1.3 毅力-7

2.1.4 听课方法-7

2.2 农村小学生学习适应性现状的分析-8

2.2.1 缺乏学习主动性-8

2.2.2 心理与身体障碍-8

2.2.3 学习方法不当-9

2.2.4 不适应家庭和学校环境-9

3 对影响农村小学生学习适应性的各因素的分析-11

3.1 个性差异-11

3.1.1 性别-11

3.1.2 自身身心健康-11

3.2 父母受教育程度-12

3.3 家庭环境-12

3.4 教学态度和方法-13

3.5 学校环境和体制-13

4 对农村小学生学习适应性的建议-15

4.1 重视个性差异-15

4.1.1 重视性别差异-15

4.1.2 重视学习适应的个体差异-15

4.2 发挥家长的作用-15

4.2.1 更新亲子观念-16

4.2.2 注重早期培养-16

4.2.3 加强与学校的沟通-16

4.2.4 改善家庭环境-16

4.3 改善学校教育教学环境-16

4.3.1 建立良好的师生关系-16

4.3.2 改变教学方法-17

4.3.3 重视隐形教育环境-17

4.3.4 改革教学模式-17

结语-18

致谢-19

参考文献-20

附录-21

附录1：靖江市农村小学生学习适应的问卷调查-21

附录2：访谈提纲-25