摘要：1996年岳阳教育科学研究所的贾国钧教授提出字理识字教学法，提出在识字教学中采用追究字理的方式解决初学汉字繁难问题。课题在文献分析和问卷调查基础上，通过个案研究和实践，对贾国钧教授的字理识字教学法加以改进并运用于小学教育实践当中，以解决当今教师对于汉字教学怎么教和教什么的问题，探索基于字理的小学识字教学法。

关键词：字理识字，小学教育，汉字教学

目录

摘要

Abstract

1前言-4

2字理识字教学法的内涵解释-4

2.1字理-4

2.2字理识字教学法-4

3小学低年级识字教学中，字理识字教学法的误用-4

3.1误读偏旁或部首-5

3.2混淆偏旁和部首-5

3.3曲解字理-6

4误用、曲解字理识字教学法的原因-7

4.1字理识字教学法诞生之早，社会难以接受-7

4.2教师文化水平低，教育观念陈旧-7

4.3学生缺乏独立思考的能力，唯听是从-8

5字理识字教学法的正确运用-8

5.1解析象形字-9

5.2解析形声字-10

结论

参考文献

致谢