摘要：学生是独特又独立的个体存在，具有自己的意识与见解。为贯彻落实新课程改革中更关注学生的情感态度以及价值观理论，在当前小学语文阅读课堂教学中重视感性阅读教学刻不容缓。感性阅读教学培养学生透过文字感受文章蕴含的丰富情感的能力，培养学生可以具有本身独特的情感领悟与认识，挖掘学生内心的独特感受。本文立足当前小学语文感性阅读教学发展的实际情况，从小学语文感性阅读教学的内涵到当前小学语文感性阅读发展的不足，而后根据实际结合苏教版教材提出相应推进方法，希望能在小学语文感性阅读教育相关领域有所微小的促进。

关键词：感性教育，小学语文，阅读教学

目录

摘要

Abstract

1  前言   3

2  小学语文感性阅读教学及其意义   3

2.1  感性阅读的内涵   3

2.2  小学语文感性阅读教学的内涵   3

2.3  小学语文感性阅读教学的重要意义  4

3  当前小学语文感性阅读教学存在的不足   5

3.1  两种相反的小学语文课堂阅读教学理念    5

3.2  教师的越俎代庖与生搬硬套  5

4  推进小学语文感性阅读教学的有效方法   6

4.1  比较朗读法 7

4.2  多媒体训练法  8

4.3  联系生活实际体验法  8

结论

参考文献

致谢