摘要：识字教学是阅读和写作的基础，是语文教学中一项极其重要的任务，但在小学低年级识字教学的过程中，存在教师教学效率低下，学生不感兴趣等诸多问题。本文以文字学和心理学相关理论为依据，根据汉字本身的字理以及学生的心理特点和认知规律，提出通过游戏识字法、直观演示法、动作表演法和口诀识字法等多种识字策略来激发学生的识字兴趣，并且在运用趣味识字教学策略时要准确把握教学内容，循序渐进，灵活应用各种方法，让学生在轻松愉悦的氛围中感受到识字的快乐，真正提高学生认识汉字的效率和自主识字的能力，从而最终达到全面提高小学生语文素养的目的。

关键词：小学低年级，趣味识字，策略

目录

摘要

Abstract

1绪论-4

2概念界定-4

2.1趣味识字教学-4

2.2趣味识字教学的新理解-5

3小学低年级识字教学现状分析-5

3.1学生识字负担加重-5

3.2教师教学方法单一-6

3.3识字课堂效率低下-6

4小学低年级趣味识字教学的理论依据-7

4.1汉字本身的字理-7

4.2低年级学生的心理特点和认知规律-7

5实施趣味识字教学的具体策略-7

5.1游戏识字法-7

5.2直观演示法-9

5.3动作表演法-9

5.4口诀识字法-9

6运用趣味识字教学策略时应注意的问题-10

6.1准确把握教学的内容-10

6.2秉持循序渐进的原则-10

6.3灵活运用各种识字方法-10

6.4及时复习，强化刺激-11

结论

参考文献

致谢