摘要：义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打下基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。小学阶段是学生学习英语的起始阶段，而且一个人的英语能力尤其是阅读方面的能力对学生的影响极大。当前的教师和学生对于阅读策略的使用的观念淡薄,他们都是一味的按照读懂英语原文就可以的原则，这使得小学生的英语阅读能力仍有许多的困难。为了重振英语阅读教学，教师必须改善以及提高小学英语阅读指导的策略，让教师在英语阅读指导策略方面更加完善，也使学生更有效的学好英语为将来打下坚实的基础。

关键词：小学英语教学中的阅读策略， 阅读策略的指导，观察研究

目录

摘要

Abstract

1  前言-3

2  研究思路与方法的设计-3

2.1观察法的设计-3

2.2 访谈调查的设计-5

3  观察结果与分析-5

3.1教师的教龄-5

3.2  教师所教授的年级-6

3.3  学生的阅读能力-7

3.4  学校的等级水平-8

4 小学英语教学中教师阅读策略指导行为低效的原因分析-9

4.1教学中对阅读感知的指导过于细碎-10

4.2教师对于西方文化理解的程度偏低-10

4.3教师的角色行为不符合阅读教学的要求-10

5对英语阅读策略指导的建议-11

5.1教师在阅读策略指导中应扮演好角色-11

5.2关注小学英语阅读策略指导行为效果提升的着眼点-12

5.3英语阅读教学环节中教师指导行为提升效果的策略-12

结论

参考文献

致谢