摘要：提问是教学活动的基本环节，是课堂的中心和动力。学生解决一个个问题的过程就是课堂的不断前进，课堂提问的有效性对整个教学活动起到不可忽视的重要作用。因此，对小学语文课堂提问的有效性开展研究是很有必要的。本文试图剖析小学语文课堂教学中的提问现状，结合广大一线教师的实际经验及国内外的相关理论，提出简洁易懂、可操作的有效课堂提问策略，来帮助教师更有效地进行课堂提问，从而提高小学语文的课堂效率。

关键词：小学，语文课堂，提问，有效性

目录

摘要

Abstract

1  绪论 3

2  小学语文课堂有效提问的研究概述 4

2.1  有关概念的界定 4

2.2  新课改背景下对小学语文课堂教学中有效提问的进一步理解 5

3  小学语文课堂有效提问的现状及存在的问题 5

3.1  问题过多，无意义 5

3.2  问题过于简单或难、层次不够合理 6

3.3  问题的表述不当，造成理解困难 6

3.4  候答时间不足，思考不够充分 6

3.5  课堂提问缺少灵活机动的生成 6

4  影响小学语文课堂有效提问的成因分析 7

4.1  教学环境 7

4.2  教师因素 7

4.3  学生因素 8

5  提高小学语文教学中课堂提问有效性的策略探究 8

5.1  提高教师的专业素养 8

5.2  尊重学生，了解学生特点 9

5.3  提高提问技术，增加课堂的有效提问 9

5.4  师生平等和谐，营造良好的教学环境 10

结论

参考文献

致谢