摘要：本文在文献研究和分析的基础上，结合自身学习及教学实践研究，从小学数学教育的现状切入，尝试论述以下问题：一是新课标对于学生解决数学问题能力的新要求，以及教育评价体系所存在的问题；接着探讨国内外对于问题解决以及档案袋评价的相关研究，从而导入课题研究的目的和意义；二是探讨问题档案袋的设计，以小学数学中高年级问题档案袋的设计思念为指导，主要从步骤、需求分析以及模块设计三个方面展开讨论；三是在实际生活中进行实践和改进。通过这三个方面的研究，希望能够对学生提高问题意识和解决问题能力有所帮助。

关键词：  解决问题；档案袋评价

　　　引导学生在学习和生活中发现问题和解决问题，可以促进学生有意义的学习，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。在课堂中，往往会产生学生不会提问、不会解决问题的现象，而问题档案袋的研究目的就是要解决这一现象。问题档案袋试图把问题解决与多元评价相结合，提高学生的问题意识和解决问题的能力。学生在解决问题的过程中，激发学生对数学的好奇心和求知欲，锻炼其克服困难的意志，建立自信心。

　　　在我国教育部新颁布的义务教育阶段《数学课程标准》(实验稿)中，在对义务教育阶段数学课程目标进行界定、说明时，无论是在总体的目标还是在具体阐述部分，都强调提高学生解决问题的能力，如“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识”。问题档案袋是让学生收集自己在学习中遇到的问题以及自己在生活中发现的数学现象，通过老师、学生、家长多方交流、讨论、评价，既可以解决学习和实际生活中的数学问题，又能使学生在解决问题的过程中，产生对数学的好奇心和求知欲，锻炼其克服困难的意志，获得成功的体验，建立自信心。