摘要：本文分析了中国数学教育的特色，并且研究了这些特色的利处与弊端，提出如何发扬数学教育特色的利处，改变它的弊端，将中国的数学教育发展的更好。

关键词：教育的特色；利与弊；正确处理

Abstract：This paper analyzes the characteristics of Chinese mathematics education.Studied the characteristics and disadvantages of benefit. Put forward how to carry on mathematics education benefits and change its drawbacks.China will be the development of the mathematics education better.

Key words: Education characteristics ;Advantages and disadvantages;Correct processing

　　数学教育在教育学界的地位是不可言喻的，中国数学教育在长年的教学生涯中更占一席之地，长年的教学则就总结了一套教育的特色，传统的教育特色就更要求我们去传承了。随着时代的不断更新，过去的东西已不一定再适应这个这个时代的发展了，所以我们既要传承特色又要发展新知，则就要求我们将过去的东西与现在的东西互相结合，这样既不遗弃传统，又不落后于这个时代的发展。

　　我们要将过去数学教学的利与弊结合起来，将数学教学发展的更加突出有效，让学生轻松的学到知识。例如：我们可以将大班课堂像小班课堂学习。我们可以以“创设情境”的方式开头，在上勾股定理这一节时，用“一块长3m,宽2.2m的薄木板能否从一个宽1m，高2m的门框内通过，为什么？”来引入新内容，这样比较通俗直接，学生可以以小组为单位交流自己的看法，或者通过实际操作等各种手段来学习本节新内容，然后让学生自由的站起来回答自己的探索结果，这样就让学生直接参与学习，变学生为学习的主体，培养他们合作交流，自主探究的能力。我们还可以用投影仪将一些国外的上课内容过程让学生看看，让他们了解一下国外文化，间接的把知识学到。自从2001年6月，颁布了我国《基础教育课程改革与发展纲要（试行）》，标志着我国第八次课程改革的开始，我们的课程教育已不再同往前了，更要注重实践、交流、合作、创新，学习方式也变成了“自主式、合作式、探究式”。面对这样的改革，我们可以在实际允许的情况下，布置一些数学上的教学问题，让他们通过课余时间以小组为单位去图书馆查找解题方法，特别是遇到一题多解的问题，这样可以增进学生的思维方式，培养他们自主查找资料和解决问题的能力，也间接的培养他们的合作交流探究的实践能力。