摘要：如今在教育公平下，男生的学业问题开始被关注。在查阅了一些文献后，笔者对男生是否在学业上面临如此严重的问题产生好奇，借实习机会进入学校，通过观察和对教师、学生的访谈获得男生学业发展的实际情况，从学习成绩、班级、学校活动的参与方面阐述男生的学业现状与问题，发现男生在小学中低年级学习成绩不如女生，参加班级、学校的活动也较少。结合教师和学生的访谈及观察，发现小学老师普遍认识到男生没有女生细心，喜欢玩，心智成熟得比女生晚，自控力差，班级和学校的活动大部分是适合女生，从而进行反思，为今后的教学提供改善依据，为步入教师工作岗位做准备。

【关键词】小学男生；学业发展；性别公平

目录

摘要

abstract

1引言-4

1.1问题的提出-4

1.2研究的意义-4

1.2.1理论意义：-4

1.2.2实践意义：-5

1.2.3自我意义：-5

1.3相关概念的界定-6

2文献综述-6

2.1男生学业问题-6

2.1.1国内外有关男生学业成绩落后与女生的研究-6

2.1.2国内外有关男生阅读水平和阅读量低于女生的研究-8

2.2男生存在学业问题背后的原因-9

2.2.1国外研究现状-9

2.2.2我国研究现状-10

2.3解决男生学业问题的对策-11

2.3.1国外研究现状-11

2.3.2我国研究现状-12

2.4对已有研究的评述-12

3研究过程-12

3.1研究目的-12

3.2研究问题-13

3.3研究方法-13

3.3.1文献法-13

3.3.2访谈法-13

3.4研究对象的确定-13

4结果分析-14

4.1小学男生学业成绩1—4年级稍落后于女生-14

4.2小学男生在班级学习和管理活动中参与度没有女生高-15

4.2.1低年级的男生比高年级的男生更爱发言-15

4.2.2不同的科目男生发言情况不同-16

4.2.3男生发言积极性跟班级氛围有关-17

4.2.4教师更倾向于女生担任班干部-17

4.2.5男生更期望由男生来担任班干部，想参与到班级的管理中-19

4.3小学评优活动，女生是“主场”-19

4.4男生在学校组织的各种活动中参与度低-20

5讨论与分析-22

5.1讨论-22

5.2原因分析-22

5.2.1小学男生自身言语发育滞后影响学业发展-22

5.2.2小学男生接受知识的“看”的特点与现行教学模式的相斥-23

5.2.3小学阶段男生的自我控制力发展滞后影响学习效率-23

5.2.4小学阶段男生的时间分配能力发展滞后影响学业发展-24

5.2.5作业评价方式的女性化倾向-25

5.2.6班级管理和评优的评价方式女性化倾向-25

5.2.7教师的期望存在性别差异-26

5.2.8课堂以“静”为主-26

5.2.9学校课外活动的单一和“安静”的环境.-27

5.2.10小学教师性别比例失衡-28

5.2.11家庭教育中的不良因素影响男生学业发展-29

5.2.12“男孩子气”的影响-30

5.3策略分析-31

5.3.1学校要根据男女生性别特点进行教学，学会等待-31

5.3.2学校要努力建立多元化的评价方式-31

5.3.3平衡男女教师比例-32

5.3.4教师应重视“男孩子气”-32

5.3.5家长与教师携手，减少家长对孩子的过分溺爱-33

6研究与反思-34

6.1研究创新与不足-34

6.2今后的研究方向：思考与建议-34

致谢-35

参考文献-36

附录（教师、学生访谈提纲）-38