摘要： 随着社会的发展、科学技术的进步及“社会的数学化”，不仅要求学生具有语文阅读能力，还应培养数学阅读能力。本文从数学阅读的内涵和价值出发，以笔者实习学校和所在班级为研究对象，分析了小学数学阅读的现状中的问题，并提出了相应的对策：一、提高教师数学阅读教学意识；二、挖掘教材阅读材料，激发学习兴趣；三、培养良好的阅读习惯。旨在帮助教师提高对数学阅读的教学，增强学生数学阅读能力，促进学生的全面发展。

【关键词】  小学数学；数学阅读；数学阅读能力；现状；策略

目录

摘要

abstract

1  绪论-1

1.1  问题的提出-1

1.2  课题研究的意义.1

1.3  研究方法.2

1.3.1  文献研究法2

1.3.2  案例研究法2

1.3.3  实地观察法2

1.3.4  访谈法2

2  数学阅读的相关概念及价值-2

2.1 相关概念的阐释-2

2.1.1  数学阅读的内涵2

2.1.2  数学阅读能力的内涵3

2.2  数学阅读的价值.3

2.2.1  数学阅读对小学生数学学习的价值3

2.22  数学阅读对小学数学教学的价值.7

3  小学数学阅读现状与原因分析-9

3.1 小学数学阅读现状-9

3.1.1  教师缺乏数学阅读教学的意识-9

3.1.2  学生缺乏数学阅读意识-11

3.1.3  阅读习惯差 忽略关键字-11

3.1.4  数学语言理解能力弱-12

3.2  影响数学阅读能力原因分析-12

3.2.1  教师现代课程观念淡薄12

3.2.2  教材内容编排不合适13

3.2.3  学生缺乏有效要求和指导13

3.2.4  市场上数学阅读材料匮乏14

4  小学数学阅读能力培养策略-14

4.1  提高教师数学阅读教学意识.14

4.2  挖掘教材阅读材料 激发学习兴趣.15

4.2.1  创设情境 激发阅读兴趣15

4.2.2  拓展知识 激发阅读兴趣16

4.3  培养良好的阅读习惯.16

4.3.1  培养课前阅读例题的习惯16

4.3.2  课堂上指导良好阅读习惯16

4.3.3  补充课外数学阅读材料18

5  总结与反思18

参考文献-19

致谢-20