摘要:课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一，也是教师必备的技能之一。但是通过查阅相关文献，笔者发现当前小学数学课堂提问现状并不乐观，无效提问现象较为突出，致使课堂教学效率低下，学生思维受阻。本文旨在通过对小学数学课堂提问进行更深入地了解、分析，在参考借鉴前人研究成果的基础上，结合相关教学案例，尝试提出相应对策，以期能为一线小学教师提供参考，提高教学效率。

关键词：小学数学；课堂提问；对策

目录

摘要

abstract

前言-1

一、课堂提问的意义-2

（一） 课堂提问可以有效反馈课堂效果-2

（二） 课堂提问可以提高学生注意力-2

（三） 课堂提问可以让学生发现不足-2

（四） 课堂提问可以提高学生的能力 -2

二、当前小学数学课堂提问存在的问题及原因分析-4

（一） 提问过于频繁，问题缺乏质量-4

（二） 提问目标不明，难易把握不当-4

（三） 提问紧张匆忙，等待时间不足-5

（四） 提问对象单一，忽视全体性-5

（五） 提问评价过早，积极性受挫-6

三、提高小学数学课堂提问的策略-7

（一） 提问应精简数量，突出重点-7

（二） 提问应目标明确，难度适宜-8

（三） 提问应适当等待，有利思维-9

（四） 提问应面向全体，因材施问-9

（五） 提问应延迟评价，拓展思路-10

参考文献-12

致谢-13