摘要:作为教师素质结构的基础和首要的要求，教师职业认同是教师发展的内在动力和激励因素。在教学过程中，如果教师拥有较高的职业认同感，能够不断更新自我，发展自我，从而能以较高的积极性投入到自己的工作中，对工作中遇到的困难和压力，会尽自己最大可能去解决，并将自己的一生奉献给教师这一职业。

小学教师对教师这一职业的感知和认可程度是小学教师职业认同的内涵，认为它是有价值、有意义的一种职业。本文是在对小学教师职业现状的调查研究的基础上，探究现阶段小学教师职业认同的具体情况，从而提出几条关于提高小学教师职业认同的对策。运用问卷调查法与访谈法，对现阶段小学教师职业认同的情况进行调查，结果如下：

小学教师的职业认同水平从总体上来说并不高；对小学教师的职业价值、职业能力与职业意志有较大影响的是教龄、学校所在地；对小学教师的职业行为倾向、职业社会地位有较大影响的是学历和主要任教科目。

能够使小学教师的职业认同得到一定的提高，笔者提出了以下四条建议：提倡小学教师的自我更新、自我发展与完善自我；对小学教师进行严格把关，确保师资队伍的基本质量；时刻保持对教育的激情，提升教学的效果；加大对教育的经济投入，给教师营造一个和谐的工作氛围。

关键词 小学教师；职业认同

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2研究意义-1

1.3研究方法-1

1.3.1文献分析法-1

1.3.2问卷调查法-1

1.3.3访谈法-1

2文献综述-2

2.1核心概念-2

2.1.1认同-2

2.1.2职业认同-2

2.1.3教师职业认同-2

2.2国内外研究现状-2

2.2.1国外研究现状-2

2.2.2国内研究现状-2

3调查结果与分析-4

3.1调查对象的基本情况-4

3.2小学教师职业认同现状的分析-5

3.2.1小学教师职业认同现状在职业价值上的体现-5

3.2.2小学教师职业认同现状在职业情感上的体现-5

3.2.3小学教师职业认同现状在职业能力上的体现-6

3.2.4小学教师职业认同现状在职业意志上的体现-7

3.2.5小学教师职业认同现状在行为倾向的体现-7

3.2.6小学教师职业认同现状在社会地位的体现-8

3.3调查结果与影响因素分析-9

4改善小学教师职业认同现状的对策-10

4.1提倡小学教师的自我更新、自我发展与完善自我-10

4.2严格把关小学教师入职要求，确保师资队伍的基本质量-10

4.3时刻保持对教育的激情，提升教学的效果-11

4.4加大对教育的经济投入，给教师营造一个和谐的工作氛围-11

结论-11

致谢-12

参考文献-13