摘要:写作是小学生表达和交流情感的重要方式。写作注重的是真情实感，小学写作更应该体现小学生内心世界的纯真和可爱。但现今小学生写作，说假话、空话、套话的现象日趋严重，无法体现小学写作关注现实、热爱生活、积极向上的理念。

本课题研究主要采用文献研究、问卷调查以及课堂实查的方法，了解小学生作文的现状，并且研究了相应的成因以及改善的建议和策略。

论文共分为五个部分：

第一部分绪论揭示了本课题的研究背景、研究意义、以及归纳了已有的研究现状和相应的研究方法。

第二部分首先对作文“失真”进行了概念界定，接着概括了作文“失真”的几种表现，即作文语言失真、情感失真、素材失真和立意失真。最后提出了作文失真的一系列弊端。

第三部分主要是通过问卷调查的数据研究，列举了现今小学生作文“失真”的具体情况，主要从写作动机、写作素材、写作语言、写作情感和写作立意五个方面来阐明。

第四部分针对小学生习作“失真”的相应现状，具体分析产生习作“失真”现象的原因。主要从教育体制、习作教学、社会、家庭、网络媒体以及小学生自身方面发现问题，探讨写作“失真”的具体成因。

第五部分根据小学生作文“失真”的原因分析，提出相应的建议和策略：提倡制度改革；加强写作指导；给学生提供丰富的写作素材；正确利用网络资源。

结语部分主要是对全文的总结概括，并指出了笔者研究中的不足之处。

关键词 小学生；作文；失真；现状

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1研究背景-1

1.2研究意义-1

 1.2.1有助于提高习作教学水平和习作教学方法改革-1

 1.2.2有助于小学生的健康成长和写作水平的提高-1

1.3已有的研究现状-2

 1.3.1关于小学生习作中出现的问题研究分析-2

 1.3.2关于小学生作文“失真”现象的研究分析-3

 1.3.3关于习作教学存在的问题研究-4

1.4研究方法-5

 1.4.1文献法-5

 1.4.2调查研究法-5

2小学生作文“失真”的概述-6

2.1作文“失真”的概念界定-6

2.2作文失真的表现-6

 2.2.1情感失真-6

 2.2.2内容失真-6

 2.2.3言语失真-6

 2.2.4立意失真-6

2.3作文失真的弊端-7

 2.3.1使小学生失去写作的兴趣-7

 2.3.2使小学生养成不诚实的行为习惯-7

 2.3.3使小学生的语言创造能力逐渐减弱-7

 2.3.4对小学生的思维理解能力有一定的影响-7

 2.3.5对小学生的人格培养形成了不良影响-7

3小学生作文失真的现状-8

3.1调查准备及实施情况-8

3.2调查情况及分析-8

 3.2.1写作动机趋于功利化-8

 3.2.2写作素材不切实际-9

 3.3.3写作内容缺少真情实感-10

 3.4.4写作语言缺乏创造性-12

 3.5.5写作立意混乱，文章显浮夸-13

4小学生作文产生“失真”的原因分析-14

4.1教育趋于功利化-14

4.2习作教学的指导不当-14

4.3社会“造假”“作假”现象的影响-14

4.4网络的不恰当运用-15

4.5家长的过高要求-15

4.6小学生自身阅读量欠缺-15

5改变小学生写作“失真”现象的建议和策略-17

5.1改变教学理念-17

 5.1.1走出应试教育，面向自由发展-17

 5.1.2鼓励思想自由，个性写作-17

5.2加强写作指导-17

 5.2.1增加关于习作内容的情境创设-17

 5.2.2注意学生的差异性，分层次教学-18

 5.2.3采取多样的作文评价方式-18

5.3给学生提供丰富的写作素材-18

 5.3.1学校多组织各类活动，增加学生的生活经历-18

 5.3.2多让孩子接近自然，健康成长-19

5.4引导学生正确利用网络资源-19

结语-20

致谢-21

参考文献-22