大学生应对方式与创伤后应激反应的关系(一项追踪研究).doc

资料分类:大学教育 VIP会员(迷迷糊糊)分享原创毕业论文参考材料更新时间:17-06-02
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摘要:采用追踪研究的方式,对经历过创伤的大学生进行三次问卷调查,追踪的时间间隔分别为半年和一年,最后得到有效被试110名。通过建立交叉滞后模型,探讨创伤后应激反应与灾难化、积极重评这两种认知情绪应对方式在时间进程中的相互关系。结果显示:(1)有过创伤经历的大学生的平均PTSD水平较低,且随着时间推移逐渐降低,受创大学生较多使用积极重评,较少使用灾难化应对。(2)在同一时间点上,PTSD水平与灾难化应对呈显著的正相关;PTSD水平与积极重评呈显著负相关。(3)在跨时间进程中,灾难化的应对方式能显著正向预测1年后的PTSD水平,1年后的灾难化不能显著预测2年后的PTSD水平;积极重评的应对方式能显著负向预测1年后的PTSD水平,1年后的PTSD水平能显著负向预测2年后的积极重评的应对方式。结论:创伤后应激反应与灾难化、积极重评存在密切联系,灾难化应对可能是导致创伤后应激反应的的原因变量,积极重评和创伤后应激反应可能互为因果。

 

关键词:创伤后应激反应 灾难化 积极重评 交叉滞后分析

 

目录

摘要

Abstract

1 前言-1

2 文献综述-1

2.1 创伤后应激障碍(PTSD)的概念-1

2.2 认知情绪应对的概念-2

2.3 创伤后应激反应与应对方式的关系-2

2.3.1 应对方式对创伤后应激反应的影响-2

2.3.2 创伤后应激反应对应对方式的影响-3

2.4 问题提出-3

3 研究方法-4

3.1 研究对象-4

3.2 研究工具-4

3.2.1 创伤后应激反应量表-4

3.2.2 CERQ认知情绪应对量表-4

3.3 数据分析-5

4 结果-5

4.1 共同方法偏差的检验-5

4.2 受创大学生PTSD水平、灾难化和积极重评的描述性统计-5

4.3 受创大学生PTSD水平、灾难化和积极重评的差异-5

4.4 PTSD水平、灾难化和积极重评的相关分析-6

4.5 PTSD水平和认知情绪应对跨时间点的预测作用-7

4.5.1 PTSD水平和灾难化认知的交叉滞后检验-7

4.5.2 PTSD水平和积极重评的交叉滞后检验-8

5 讨论-9

5.1 受创大学生创伤后应激反应和认知情绪应对的总体情况-9

5.2 创伤后应激反应与灾难化的关系-10

5.3 创伤后应激反应与积极重评的关系-10

5.4 本研究的意义和局限性-11

6 结论-12

参考文献-12

致谢-14

附录-15

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