摘要:新课程理念强调“教学是师生交往、相互探讨的过程。”在小学数学课堂中，要求师生间、学生间呈动态信息交流，而这样的动态交流又需要教师与学生用课堂提问的方式来解决。有效的提问，能使课堂教学进入较好的学习状态，使教学效率大大提高，达到启发学生心智，开发学生智力，培养学生能力，促进学生发展的目的。本文将针对目前小学数学课堂提问出现的问题，分析其原因提出“明确课堂提问的目的、提问要面向全体、提问能够启发学生思维、扩大课堂提问的开放性、增加课堂提问的趣味性”五个策略。

关键词  新课程；数学课堂；有效提问

目录

摘要

1 概念界定-1

2数学课堂有效提问的意义-2

2.1激发学生数学学习兴趣-2

2.2改善学生数学学习方法-2

2.3 提高数学学习效率-2

2.4推进新课程数学改革-2

3小学数学课堂提问存在的问题-4

3.1对提问知识缺乏融会贯通-4

3.2对提问缺乏层次性考虑-4

3.3对提问课堂缺乏整体驾驭-4

3.4对提问方法缺乏深思-4

3.5对提问效果缺乏及时反思-5

4小学数学课堂有效提问的策略-6

4.1要明确课堂提问的目的-6

4.2提问要面向全体-6

4.3提问能够启发学生思维-7

4.4扩大课堂提问的开放性-7

4.5增加课堂提问的趣味性-7

结论-8

致谢-9

参考文献-10