摘要:因地制宜地开发和利用地方乡土课程资源，能够更好的实现国家三级课程改革目标。香格里拉具有丰富的民族、人文、自然等乡土资源，但由于对乡土课程资源的忽视，香格里拉县中学地方课程和校本课程的资源开发近乎停滞，直接影响到香格里拉县基础教育课程改革的实践。本文通过对乡土教育校本课程资源的概念特征进行表述并结合斯基尔贝克和托马斯的校本课程开发程序，将农村中学乡土教育校本课程的开发分为准备阶段、实践和评价阶段。阐述了香格里拉县开发乡土教育校本课程资源的意义，并以乡土校本课程“野猪的养殖”为例阐述香格里拉县乡土课程资源开发的优势以及可以尝试的开发策略。

关键词：乡土课程资源; 校本课程; 香格里拉县

目录

摘要

ABSTRACT

绪论-1

一、校本课程开发中发挥乡土特色的意义（关于课程资源和乡土课程资源）-2

    （一）什么是校本课程-2

    （二）关于课程资源和乡土课程资源-2

二、香格里拉县乡土教育校本课程开发的意义及优势-4

    （一）提高香格里拉县教育教学质量的重要手段-4

    （二）促进课程多元化和多重化的重要策略-5

    （三）传承弘扬民族文化和精神的需要-5

    （四）有利于突出中学办学特色和提升教师专业素养-6

三、香格里拉县乡土校本课程开发的类型及内容-7

    （一） 香格里拉县乡土校本课程开发的类型-7

    （二）香格里拉中学乡土校本课程开发内容-7

四、香格里拉县乡土校本课程开发依据及实践-10

    （一）校本课程开发的程序-10

    （二）香格里拉县中学乡土校本课程开发程序-11

    （三）香格里拉县中学乡土校本课程开发实践-12

七、总  结-15

参考文献-16

致  谢-17