국문초록：이 논문에서 연결어미  ‘-ㄴ/은/는데’를 대상으로 한다. ‘-ㄴ/은/는데’는 초급 단계에서 학습하는 연결어미 중 하나인데, 의미가 다양하고 외국어 중 명확히 대치되는 것이 없어 학습에 어려움이 된다.

본고는 5 부분으로 구성된다. 1 장 서론은 주로 본고의 연구목적, 연구방법, 선행연구를 개괄적으로 살펴보았다. 2 장은 이론적 배경어미 체계, 연결어미, 문법서에서 정의한 ‘-ㄴ/은/는데’의 기능을 열거하였다. 3 장은 ‘-ㄴ/은/는데’의 다양한 사용  분석하였다. 4장은 ‘-ㄴ/은/는데’ 오류 양상 및 분석하고 대책을 제시하였다. 마지막으로 5 장은 본고의 부족과 개선방안을 제시하였다.

키워드: 연결어미, 다의성, 오류분석

목차

감사의글

국문초록

中文摘要

제1장 서론-1

1.1연구의 목적-1

1.2연구의 방법-1

1.3선행연구-2

제2장 이론적 배경-3

2.1어미 체계-3

2.2연결어미의 개념-3

2.3연결어미의 분류-3

제3장 ‘-ㄴ/은/는데’의 다양한 의미 분류-4

3.1문법서에서 나온 ‘-ㄴ/은/는데’ 기능-4

3.2 ‘-ㄴ/은/는데’의 다양한 의미 분석-4

3.2.1배경/상황-4

3.2.2설명-5

3.2.3근거-6

3.2.4대조/양보-7

3.3 ‘-ㄴ/은/는데’ 구어 중에 특별한 사용-8

3.3.1감탄-8

3.3.2질문-8

3.3.3상대방의 반응에 대한 기대-8

3.4 ‘-ㄴ/은/는데’ 과 ‘-ㄴ/은/는 데’의 차이점-9

제4장 ‘-ㄴ/은/는데’ 오류 양상 및 분석-10

4.1 ‘-ㄴ/은/는데’ 오류 양상-10

4.1.1 ‘-ㄴ/은/는데’ 와 ‘-아/어서’의 대치 오류-10

4.1.2 ‘-ㄴ/은/는데’ 와 ‘-아도’의 대치 오류-10

4.1.3 ‘-ㄴ/은/는데’ 와 ‘-고’의 대치 오류-10

4.1.4 ‘-ㄴ/은/는데’ 와 ‘-다가’의 대치 오류-11

4.1.5 ‘-ㄴ/은/는데’ 와 ‘-지만’의 대치 오류-11

4.1.6 시제 오류-11

4.2 오류 원인 및 대책분석-12

4.2.1모국어-12

4.2.2사용 습관-12

4.2.3연결어미간의 차이에 대한 인식 부족-12

제5장 결론-13

참고문헌-14